中国矿业大学 吴祝武 王启立 白向玉
安全是教育事业不断发展、学生成长成才的基本保障。高校实验室是开展科研和教学实验的固定场所，在实验室工作中，安全是头等大事，做好实验室安全是实验工作的保障，任何时候都需有“防患于未然”的意识。中国矿业大学将“时时放心不下”的责任感转化为“事事心中有底”的行动力，着力构建实验室安全教育体系，从全员、全过程、全方位角度提升实验室安全教育效果，以提高实验人员安全素质和安全意识，确保实验室安全高效运行。
“对于实验室而言，获得实验成果和安全开展工作同样重要。研究表明，90%以上的实验室安全事故与人的不安全行为密切相关。”中国矿业大学实验室与设备管理处处长吴祝武介绍，中国矿业大学加快构建实验室安全教育体系，促使广大学生牢固树立安全意识、掌握安全知识、熟练安全技能、塑造安全品格，避免或减少“人的不安全行为”造成的事故，切实维护师生生命健康和校园安全稳定，这既是学校落实立德树人根本任务与总体国家安全观的重要体现，也是学校深化“三全育人”综合改革的重要内容和思政教育的重要环节。
近年来，学校着重从培养“具有安全意识的科技创新人才”入手，改革培养模式，建立新的培养机制，全面提高实验室安全教育质量，全力守护师生生命健康和校园安全稳定。
标准引领
施行“两类标准”
实验室安全教育要实现全方位覆盖，不仅包括理论学习，还要加强实验操作、应急处置等实践环节的安全教育。中国矿业大学通过制定详细的安全教育课程体系，确保学生能够掌握安全技能，提高应对突发情况的能力。
学校通过调查问卷、师生座谈、同行交流、专家咨询、会议研讨等方式，系统分析了国内高校实验室安全的教育现状、现实需求、发展态势，总结凝练了学生安全开展实验要具备的安全态度、安全知识、安全技能和安全品格等要素矩阵。强化安全教育与课程思政的有机融合，突出学科专业性质特点，以课程、教材、教师和技能项目为切入点，打造了一批安全教育基础课程，编写了一批安全教育精品教材，培养了一批安全教育授课教师，实施了一批应急处置技能实操项目，从而确定了实验室安全通识教育与专业教育两类质量标准。
机制协同
贯通“三个课堂”
在“三全育人”理念的指导下，中国矿业大学建立健全了实验室安全教育体系，明确了“我要安全、我懂安全、我会安全”的育人目标，将安全教育纳入日常教学和管理工作。
为实现全员参与，学校全力打造“品格塑造、机制协同”的全新育人环境。一方面，加强顶层设计。将安全教育纳入人才培养环节并有机融入思政教育，实施“师生同育”安全课堂等，促使学生树立正确的安全观；开展安全巡展、案例警示教育活动，讲好安全故事，讲明安全事故，促使学生树牢安全意识；建立安全技能训练平台，“真刀真枪”实操演练，提升学生应对处置风险能力；培养“心有意识、手有技能”的时代新人。
另一方面，加强制度设计。出台《安全生产责任制实施细则》等办法，明确了部门、单位、个人的安全职责，形成了“协同育人”的工作机制与贯通“三个课堂”的培养机制。实验室部门、人才培养部门与二级单位负责实施安全教育进课堂的教学，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识；实验室部门、保卫部门与二级单位负责实施实践环节实操技能的教学，训练学生掌握实验基本操作、应急处置等技能；实验室部门、学工宣传与二级单位负责实施安全教育宣传，营造良好安全文化氛围，提升学生安全素质。
目前，中国矿业大学累计有500余名学生作为安全员参与实验室安全监督管理，或作为讲解员志愿服务学校实验室面向社会开展的安全与环保教育等活动。
分类培养
构建“育人矩阵”
实验室安全教育需要全程跟进，学校充分结合实验过程的特点和学生的学习规律，把握好安全教育融入实验教学活动的时机，将安全教育覆盖教育的全过程。
学校围绕开展实验对安全态度、安全知识、安全技能和安全品格等要素的要求，突出学科专业特点，建立了“纵向分级、横向分类”的新培养路径。
纵向分级，即构建“适合当下、适应未来”的通识课程体系，合理安排课程层次、知识内容和技能实操。第一层级以通识安全教育为先导，开设“基础安全与应急处置”通识必修课程；第二层级以专业安全教育为指向，开设“专业安全与应急处置”专业必修课程。
横向分类，即构建“符合实际、契合需求”的专业选修课程体系，以第二层级的专业安全教育为依托，突出学科专业性质特点，开设化学化工、环境、机电等专业模块，实现量身定制、分类培养。通过分级分类教育，引导学生具备“人人讲安全”的安全态度，拥有“个个会应急”的安全技能。
在“纵向分级、横向分类”的新培养路径下，中国矿业大学安全育人成效显著提升，累计1.5万余名学生受益，学生安全意识显著提高、安全本领显著增强、安全素养显著提升，构建了“我的安全我负责，他的安全我有责”的安全育人新生态。
在全方位的安全教育氛围下，中国矿业大学学生多次在江苏省大学生安全知识竞赛中获得佳绩，6名学生荣获江苏省高校实验室安全技能大赛一等奖，获得第二届实验室建设与安全“建安奖”先进个人一等奖、中国高等教育学会实验室管理工作分会先进工作者等奖励。学校实验室管理部门多次获评江苏省高校实验室工作先进集体。
中国矿业大学所构建的“标准引领、机制协同、分类培养”的实验室安全教育体系，实现了学校实验室安全的全员参与、全过程培养、全方位引导，形成了“促进学生提高安全意识、树立安全理念、习得安全知识、识别防范风险、掌握安全技能、形成安全习惯”的矿大方案，学校实验室安全教育工作受到教育主管部门、行业学会、兄弟院校高度认可。国家教育部门网站以《中国矿业大学“四个聚焦”抓严抓实校园安全工作》为题，报道学校安全教育和校园安全工作情况；学校分别在国家教育部门组织的高校实验室安全工作培训会等会议上作了交流报告，并参与安全教育宣传节目录制；50余所兄弟高校先后来校进行专题调研，与学校进行交流。
面向未来，中国矿业大学将坚持“安全是生命之本”的安全理念，坚守红线意识和底线思维，持续加强安全教育内涵建设，让学生真正具备“人人讲安全”的安全态度，拥有“个个会应急”的安全技能。
