【实验室建设】医学院校实验室的建设和管理探讨

高校建设越来越重视大学生实践能力的培养。医学院校实验室的建设与管理工作尤其重要，实验室教学也是高校教学体系中的重要一环。实验室的规范建设和管理，在一定程度上体现了一所学校的办学实力。为提高教学质量，强化科研水平，增强毕业生的竞争力，就必须注重实验室的建设与管理工作。 

医学院校的实验室是学校建设的重要组成部分，它和图书馆、计算机网络并称为新世纪高校建设的三大支柱。医学院校的实验室是从事实验教学和科研的重要场所，主要培养学生的创新精神和实践能力，关乎高校的管理水平、科研水平及毕业生的质量，同时也直接关系到高校的社会声誉、综合实力和发展前途，所以说，“实验室是现代化大学的心脏”。为培养新时期医学教育现代化高素质新型人才，必须要做好医学院校实验室的建设与管理工作。

以西部地区某医学院校为例，目前该校800元以上的设备共13188台件，总价值2亿多元人民币，主要用于临床，药理，生理，生物等科室的科研与教学。该校各实验室常常各自为政。在不同的科室，即便实验内容大致相同，也需要装备多台相同的仪器，资源很难共享，导致仪器的重复购置。有些专业开设的课程时间安排不合理，常常是上半年课程很多，下半年就基本上没有什么课了，所以一旦实验结束，实验室场地则长期闲置，造成很大浪费，这种状况还不利于实验教学内容的更新和学科的全面发展。通过调研，笔者发现国内大多数医学院校的实验室管理模式大致有三种：教研室管理、中心实验室管理、研究型实验室管理。笔者工作的学校因单独成立了药学院，所以将生理学、病理生理学实验室合并成为功能实验室，这样既优化组合了人才及仪器设备，又能有效地促进学科建设与发展，实现资源共享，避免重复建设。 

新世纪以来，我国医学院校的实验室建设取得了长足发展，但是随着现代社会对人才要求的逐步提高，高校的扩招规模在不断加大，许多高校的实验室建设与管理已经跟不上需要了，有些方面严重滞后，缺乏科学指导。实验仪器、实验用房与配套器材破旧不堪，管理人员素质不高，很少有机会参加相关的技能操作培训，不能与时俱进；部分医学院校的实验室管理工作是靠普通的安保人员来兼顾的，他们只会使用，不会对仪器进行定期的维护和保养，使得实验室器材与设备的维护效率低下、损耗甚至是遗失，有的甚至没有认真研究仪器使用说明，不能按正确操作规程使用仪器。

实验室建设，尤其是医学院校的实验室建设应是一项长期的系统工程，需要宏观科学的指导性建设目标和微观稳定的建设规划。这就牵涉到时间和金钱的投入。然而，有些院校的实验室建设的实际经费投入很有限，只制定了近两年的预算。医学不同于其他学科，实践操作性很强，除了传授理论知识外，更多的要依赖于实验室及临床操作实践。随着知识的不断更新，实验室设备也变得越来越先进，实验方法也在不断完善，管理手段更加现代化。要与时俱进，没有足够的经费支持是很难适应这样的变化和发展的。

长期以来，有些学校领导、教师、学生对学校开设的实验课，特别是对新开课程所安排的实验的重要性认识还不到位，不够重视，具体表现在：实验室人员专职少，兼职多，工作态度怠慢，很少开展业务培训；实验管理制度不健全，资料收集和保存不规范、不全面；开设较多演示实验，主要以实验讲解为主，学生分组实验开设率较低。 

为确保实验质量，满足教学和科研要求，实验室的监督管理工作不容小视。然而在笔者调研中不难发现，有些院校的实验室管理缺乏健全的监督制度，监管工作不到位的现象时有发生。对实验室建设没有专门的督导评估机制和标准，只是在教学工作水平评估时涉及到实验室建设，才临时抱佛脚收集些资料，对学校没有较强的约束力和督促力。 

不以规矩，不成方圆。要建设管理好一个实验室，没有一套行之有效的规章制度是不行的。对于仪器设备的采购招标、入库验收与财产登记、定期检查与维修、报废注销、等方面，都要根据学校整体事业的发展状况，结合教学科研的需求及其特点的变化进行及时的修改、补充和完善。应制订落实相关政策措施来鼓励高素质专业人才从事实验室工作，打造爱岗敬业、精力充沛、年龄和职称结构都相对合理的实验教学师资队伍。此外，还可以采取岗位辅导、定期培训、外出深造等多种形式来加强对实验技术人员的管理，提高他们的业务水平。 

一方面应加大对设备管理人员的津贴投入，主管部门应该充分调研，根据工作实际来制定实验室工作人员的考核量化标准，设定一定的岗位津贴，建立起相应合理的薪酬制度；在购置实验室设备时应充分考虑设备的实用性，该花大价钱的一定不能含糊。这样既激发了管理人员的积极主动性，又能保证设备的正常运转，更好的服务于科研和教学工作。 

对高校本身而言，实验室的建设有助于学科建设和发展。为了学校学科建设的可持续健康发展，管理部门应努力打造一支年龄职称结构相对合理、管理井然有序的实验室师资队伍，提高本校的教学科研水平。为了朝着综合性大学目标迈进，笔者所在的学校就开设了诸如英语，体育等专业，各学科之间的相互交叉、渗透和融合，也产生了一些新兴学科、边缘学科，如环境生物技术，卫星海洋学等。这就要求现代医学教育必须从学科长远发展来科学而系统的规划实验室的建设和管理。作为学科建设的重要组成部分，实验室建设必须要引起学生和老师的高度重视。 

实验室建成后由谁来管，怎么管也是新时期医学院校实验室建设所面临的重大问题。如果缺乏有效的管理办法和监督机制，很可能达不到最初的建设目标，甚至造成更大的浪费。在加大监督力度的同时，应因校制宜，百花齐放，着重考察是否有利于高等教育的发展；是否有利于学校的发展；是否有利于实验室的发展。 

中国的希望在教育，教育离不开教师，医学院校的教育更是离不开实验室的建设。各高校尤其是医学院校应积极行动起来，探索与建立科学的、现代化的实验室管理模式，把实验室建设与管理、实验教学与科研有机统一起来，最大限度地发挥实验室的投资效益，提高教学质量，使实验室更好的服务于学校的科研和教学。实验室管理人员应目光长远，学习先进的管理方法和科学的管理理念，通过不断的协调和沟通，探索总结出更多现代化的实验室管理模式，把实验室管理工作提高到一个新的水平，满足学校现代化发展的需要。